Skip to main content
فهرست مقالات

اثربخشی آموزش مسائل حسابی تصویرمحور بر عملکرد حافظه فعال و کارآمدی پردازش دانش آموزان

نویسنده:

نویسنده مسئول:

علمی-پژوهشی (وزارت علوم)/ISC (‎26 صفحه - از 165 تا 190 )

چکیده:

این پژوهش به بررسی اثربخشی آموزش مسائل حسابی تصویرمحور بر عملکرد حافظه فعال و کارآمدی پردازش دانش‌آموزان پرداخته‌است و ازلحاظ ماهیت و هدف، از نوع کاربردی و ازلحاظ روش تحقیق، یک طرح‌ نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون- پیگیری با گروه کنترل می‌باشد. جامعۀ آماری این پژوهش دانش‌آموزان پسر پایۀ ششم ابتدایی شهرستان‌ بویراحمد به تعداد 2343 نفر در سال تحصیلی 97-1396 هستند. پس از مطالعه و طراحی آموزشی، 40 نفر از دانش‌آموزان مشغول به تحصیل در یک آموزشگاه در شهر یاسوج به‌صورت داوطلب در این پژوهش شرکت کردند. آن‌ها با انتساب تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) تقسیم شدند و گروه آزمایشی برای 9 جلسه (هر هفته یک جلسه) با استفاده از روش آموزش بازنمایی‌محور تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها آزمون محقق ساخته بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های آزمون از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر نشان داد که تفاوت معناداری در میانگین عملکرد حافظه فعال و کارآمدی پردازش (05/0 P<) بین گروه کنترل و آزمایش وجود دارد؛ یعنی آموزش مسائل حسابی تصویرمحور، موجب افزایش عملکرد حافظۀ فعال و کارآمدی پردازش در دانش‌آموزان می‌شود. به‌علاوه نتایج نشان داد که بهبود عملکرد حافظه فعال و کارآمدی پردازش در پاسخگویی به مسائل حسابی در طول زمان ثبات دارد. همچنین نتایج مقایسه بازنمایی‌های متفاوت در عملکرد حافظه فعال و کارآمدی پردازش نشان داد که اثرات تصاویر مختلف یکی نیستند پس استفاده از بازنمایی تصویری در مسائل کلامی حساب با اولویت تصاویر کمک‌کننده، عریان، بی‌فایده و نهایتاً بازنمایی ضروری عملکرد حافظۀ فعال را ارتقاء می‌بخشد.

The aim of the present study was to investigate the effectiveness of teaching image-based arithmetic problems on students' active memory performance and their processing efficiency. This research is applied in nature, and quasi-experimental design, pretest- posttest- follow up with control group was used as the method of the study.After studying and educational designing, 40 students of an elementary school in Yasouj voluntarily participated in the study. They were randomly assigned to experimental and control group (20 students in each group), and students in experimental group were taught for 9 sessions (one session per week) using representation- based instruction method. Researcher-made test was used as the data collection instrument. Variance analysis test with repeated measures was utilized to analyze data. The results revealed that there is a significant difference in the mean of active memory and processing efficiency (p≤/05) between the control and experimental group; therefore, it can be concluded that teaching image-based arithmetic problems leads to an increase in students' active memory function and their processing efficiency. In addition, the results indicated that the improvement in students' active memory performance and their processing efficiency in answering arithmetic problems are consistent over time. Finally, the results of comparing different representations in active memory performance and processing efficiency showed that the effects of different images are not the same. Therefore, using visual representation in the verbal problems of arithmetic with the priority of helpful images, bare images, useless images, and finally essential representation improves students' active memory performance.

کلیدواژه ها:

مسائل حسابی ، تصاویر عریان ، تصاویر بی‌فایده ، تصاویر کمک‌کننده ، تصاویر ضروری

Arithmetic problems ، bare representation ، useless illustrations ، helpful representation ، essential illustrations


برای مشاهده محتوای مقاله لازم است ورود پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

لمشاهدة محتوی المقال یلزم الدخول إلی دخول الموقع.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر credit@noormags.ir.

You should become a Sign in to be able to see articles.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via credit@noormags.ir.